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“5G”、“大數(shù)據(jù)”、“新基建”、“云計算”、“人工智能”等等，毫無疑問是近年的高頻詞。在這些新技術(shù)詞語中，出現(xiàn)頻率最高的莫過于“人工智能”，曾有人調(diào)侃“人工智能是個筐,什么都能往里裝”生動的說明了人工智能現(xiàn)狀人工智能應(yīng)用之廣。從抗疫期間的電子體溫測量門，到快遞行業(yè)應(yīng)用的無人機與機器人分揀，再到我們熟悉的AI助手之類，都充分的說明人工智能技術(shù)可應(yīng)用度之廣。當(dāng)然，人工智能教育也是新時代的重中之重。
所以，在人工智能時代已經(jīng)悄然來臨時，在中小學(xué)階段開設(shè)相關(guān)課程普及人工智能教育，既是青少年在智能時代生存發(fā)展的根本保障，也是我國增強科技創(chuàng)新能力的基本前提。
2019 年 5 月，在國際人工智能與教育大會上，教育部部長陳寶生指出：“要根據(jù)大中小學(xué)生的不同認知特點，讓人工智能新技術(shù)、新知識進學(xué)科、進專業(yè)、進課程、進教材、進課堂、進教案、進學(xué)生頭腦，讓學(xué)生對人工智能有基本的意識、基本的概念、基本的素養(yǎng)、基本的興趣。”在此背景下，全國各地相繼出臺指導(dǎo)性文件，鼓勵中小學(xué)校開設(shè)人工智能相關(guān)課程。
盡管目前，中小學(xué)人工智能課程仍處于起步和探索階段。但為了解決中小學(xué)人工智能課程“學(xué)什么”的問題，飛瑞敖作為致力于提供專業(yè)的中小學(xué)人工智能教育解決方案，搭配了專為人工智能教育研發(fā)的學(xué)習(xí)平臺與實驗平臺，涵蓋“Python、FreeOwl、APP Inventor”等多種編程語言的多種實景教學(xué)實驗，為人工智能普教提供核心人工智能能力，實驗平臺極具開放性，緊密關(guān)聯(lián)“教”和“學(xué)”兩極端口。出臺的各類讀本、教案使廣大中小學(xué)教師在人工智能教學(xué)工作中有章可循，得到及時有效的幫助和專業(yè)指導(dǎo)，推動中小學(xué)人工智能課程的科學(xué)化、規(guī)范化，從而進一步的推進人工智能人才的培養(yǎng)。
在未來,相信在大家的共同努力下，為什么要在中小學(xué)階段開設(shè)相關(guān)課程普及人工智能教育的答案將逐一顯露。人工智能將朝著更高端、更深入的領(lǐng)域發(fā)展，進而為社會做出更大的貢獻,更好地推動社會的發(fā)展。
