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如何讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越千山萬(wàn)水的阻隔，到達(dá)新疆中小學(xué)的課堂？新疆維吾爾自治區(qū)皮山縣和對(duì)口支援的安徽省用實(shí)際行動(dòng)給出了答案——智慧教育。

2020年，對(duì)口支援省份安徽省，結(jié)合皮山縣教育實(shí)際，以國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力提升和豐富中華民族共同體意識(shí)教育資源兩大工程為著力點(diǎn)，實(shí)施智慧教育項(xiàng)目。

項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，智慧教育以數(shù)字化之力，促進(jìn)皮山教育均衡發(fā)展，使當(dāng)?shù)氐谋∪鯇W(xué)校搭上了智慧教育“快車(chē)”。

“智慧教育應(yīng)用起來(lái)，學(xué)校的教育巨變才真正發(fā)生。”皮山縣科克鐵熱克鄉(xiāng)第一中心小學(xué)校長(zhǎng)艾則孜·阿卜力克木說(shuō)。

新疆皮山是塔克拉瑪干沙漠西南緣的一片綠洲，科克鐵熱克鄉(xiāng)緊鄰沙漠。如今，走進(jìn)科克鐵熱克鄉(xiāng)第一中心小學(xué)，白楊掩映下的校園里，四層高的教學(xué)樓坐北面南而立，音樂(lè)室、美術(shù)室、書(shū)法室等功能教室一應(yīng)俱全。即便是下轄教學(xué)點(diǎn)，班班通、備授課一體化智能教學(xué)系統(tǒng)、中華民族共同體意識(shí)專(zhuān)題教室等都是標(biāo)配。

回憶過(guò)去，艾則孜·阿卜力克木感嘆道：連續(xù)十幾年學(xué)校都甩不掉薄弱校的帽子。怎么辦？安徽省教育對(duì)口支援為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)希望。

教學(xué)提質(zhì)，關(guān)鍵在課堂。而面對(duì)新教師占比超70%，老教師和學(xué)生普通話(huà)水平參差不齊的實(shí)際情況，艾則孜苦惱不已。他說(shuō)：“新教師沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，老教師無(wú)法勝任普通話(huà)教學(xué)，一半以上的孩子聽(tīng)不懂看不懂。”

下足了“繡花功夫”，收效卻達(dá)不到預(yù)期。困境，在2020年智慧教育項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。智慧教育常態(tài)化應(yīng)用之下，師生國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。

“現(xiàn)在，學(xué)生的普通話(huà)發(fā)音甚至比老師還要標(biāo)準(zhǔn)。”教師汪曉華說(shuō)：“每次用平板上課，學(xué)生都特別專(zhuān)注，小身板挺得筆直。每個(gè)人每個(gè)字的發(fā)音、筆順，系統(tǒng)都能給出精準(zhǔn)的反饋，相當(dāng)于為學(xué)生配備了專(zhuān)屬的人工智能老師。”

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)平板都能自主學(xué)習(xí)。課堂上，汪曉華把更多時(shí)間放在優(yōu)質(zhì)資源的調(diào)用上，通過(guò)大量圖片和視頻資源營(yíng)造更具體更生動(dòng)的意義空間，讓學(xué)生理解課文背后的深刻意涵，最大化發(fā)揮教材的育人作用。

“我的學(xué)生雖然沒(méi)有離開(kāi)過(guò)皮山，但在課堂上，大屏里的資源大大開(kāi)闊了視野。”讓汪曉華欣喜的是，學(xué)生們對(duì)未來(lái)越來(lái)越有自信。“這兩年再問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)大后想做什么，他們總能說(shuō)出五花八門(mén)的想法。”

依托教師智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，民族教師的普通話(huà)水平顯著提高。2021年，20余名教師順利通過(guò)國(guó)家普通話(huà)二級(jí)考試，帕提古麗·米吉提就是其中之一。

“國(guó)家發(fā)展太快了，不更新自己的認(rèn)識(shí)和思維，很快就會(huì)被社會(huì)淘汰。”從教13年的帕提古麗·米吉提從不敢停止學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。

即便如此，第一次接觸教師智能學(xué)習(xí)平臺(tái)的時(shí)候，帕提古麗還是陷入了自我懷疑：“一直覺(jué)得自己普通話(huà)水平不錯(cuò)，在APP里學(xué)習(xí)之后，才發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音還有很多問(wèn)題。”

“我不能把錯(cuò)的發(fā)音教給學(xué)生。”帶著這樣的信念，帕提古麗開(kāi)始用教師智能學(xué)習(xí)平臺(tái)努力學(xué)習(xí)普通話(huà)，并獲得國(guó)家普通話(huà)二級(jí)乙等證書(shū)。

借助備授課一體化智能教學(xué)系統(tǒng)，中華民族共同體專(zhuān)題資源融貫于學(xué)校的學(xué)科教學(xué)全程，豐富的音視頻資源極大豐富了課堂，讓教學(xué)內(nèi)容具體有形、可知可感，課堂更有溫度。

如今，皮山縣和安徽省共同建設(shè)的智慧教育項(xiàng)目已覆蓋皮山縣全縣266所中小學(xué)及幼兒園，這些項(xiàng)目利用現(xiàn)代信息技術(shù)，極大地提升了皮山縣的教育教學(xué)質(zhì)量，特別是一批薄弱學(xué)校得到了極大發(fā)展，逐步摘掉了薄弱校的“帽子”。