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廣州市十五屆人大六次會議1月29日上午開幕，廣州市人大代表聚焦教育事業(yè)發(fā)展，探索人工智能教育在中小學普及新路徑，同時對加強青少年學生心理健康管理建言獻策。
2021年廣州市政府工作報告提出，辦好人民滿意教育。
“一定要把最好的教育，最前沿的科學技術(shù)拿來讓孩子們體驗，激發(fā)他們愛科技、學科技的信心和興趣。”廣州市人大代表、廣州市天河區(qū)龍口西小學校長陳武說。
人工智能教育是學校以人工智能前沿科技為教育資源、內(nèi)容或課程，以提升學生的人工智能素養(yǎng)為目標對學生開展的教育。她認為，人工智能教育在中小學普遍開展是趨勢，但如何讓人工智能教育真實有效落地，目前還存在諸多難題需要研究和破解。
人工智能課程硬件設備的短缺，課程標準不統(tǒng)一，教學內(nèi)容和目標不明確，專業(yè)師資人才匱乏等制約著人工智能教育發(fā)展。針對人工智能教育落地的系列“卡脖子”問題，陳武建議政府加強社會文化引導和跨部門的頂層設計，鼓勵社會力量、高等院校、科研機構(gòu)、企業(yè)等參與人工智能活動，構(gòu)建以社會組織為樞紐的教育資源聚合平臺。
陳武認為，教育部門應以培養(yǎng)適應人工智能時代的人才為價值取向，確立課程目標，完善內(nèi)容層級和教學體系，逐步建構(gòu)面向全體中小學生的人工智能教育基礎課程，推動中小學人工智能教育健康開展。學校應完善人工智能教育軟硬件設施、變革教育觀念以及轉(zhuǎn)變教學方式，從知識傳授型教學，轉(zhuǎn)向注重思辨能力、創(chuàng)新能力、合作交流能力和實踐能力培養(yǎng)，為學生提供多元的學習空間。
廣州市人大代表、廣州大劇院副總經(jīng)理梁麗珍把目光投向?qū)W生心理教育層面，建議加強對青少年學生的心理健康管理，引導和培養(yǎng)他們樹立一個正確的人生觀和心理素質(zhì)。
她建議，首先應將青少年心理健康管理提升到與身體健康管理同樣重要的高度進行長期跟蹤管理，為青少年開展心理健康檢查，提供心理健康服務，對影響青少年心理健康的潛在因素進行預防和干預。其次可在廣州市范圍內(nèi)推廣建立青少年學生心理健康檔案，記錄青少年不同階段的心理狀況。
她認為，引入和開展“藝術(shù)治療”能夠幫助學生處理情緒問題，提升壓力管理、情緒紓解的技巧，改善人際關(guān)系。學校應將“藝術(shù)治療”與素質(zhì)教育人才培養(yǎng)相結(jié)合，從軟硬件方面著手，建設師資隊伍，并配套藝術(shù)創(chuàng)作實踐相關(guān)課程。
